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中學物理德育教育的四個環節

发布时间:2018-04-21 点击数:4886

   

德育教育是學校教育教學的重要組成部分,是學校各科教師的重要任務之一。而中學物理教學是實施德育教育的一個重要渠道。通過多年教學實踐,特別是在新課程教學的探索中,我發現要切實抓好中學物理德育教育,就必須認真落實好以下四個環節。

一、挖掘素材是抓好中學物理德育教育的基礎。新課程中學物理教材,直接編入的德育素材是不多的,但是,它注重結合自身特點發揮著德育教育功能,爲此,物理教師必須在不放過課本中現成的德育內容的同時,下力氣挖掘、綜合教材中可涉及到的德育素材及其蘊含著的德育價值。中學物理德育素材可以重點從中國物理史裏去搜羅,我國的物理科學史曆史悠久,德育素材相當豐富:古代物理成就輝煌,很多發現和發明都位居世界第一;我國的近代物理在西方科學對我國的傳播中繼續發展;我國的現代物理學則在新中國成立的短短幾十年間取得了舉世矚目的成就。我們將這些素材條分縷析,可以從中發掘出愛國主義、辯證唯物思想、科學作風等方面的德育價值。做好了這項工作,就爲物理教學中的德育教育打下了堅實的基礎。例如,《焦耳定律》一課中,從全文內容來看沒有現成的德育話題,但認真鑽研教材會發現隱含的德育素材。焦耳定律是英國物理學家焦耳在1840年確立的。可以抓住這個時間與鴉片戰爭發生的年代的巧合向學生講述中國“百年衰落,百年屈辱”的悲壯曆史,揭示“落後就要挨打”的道理,從而激發學生發憤圖強、爲中華之崛起而讀書的愛國情懷。

二、訂好計劃是抓好中學物理德育教育的前提。爲了避免中學物理德育教育的隨意性,應根據教材內容和學生年齡、思想狀況,制訂一個計劃,使中學物理德育教育能夠有步驟、分層次進行。初中和高中各級都要有具體的德育目標和安排。初中教材中的概念和規律,都是通過觀察和實驗概括總結的,因此教學中可重點進行科學態度和形象思維方法的教育。初中物理知識的應用,多聯系到生活中的一些實用技術和生産建設,根據這些內容進行愛國主義教育,可收到良好效果。高中教材側重對概念內涵和外延的揭示和物理規律的推導,可以重點進行辯證唯物主義觀點和抽象思維方式的教育。高中物理知識的應用,涉及到尖端科學技術,教學中可向學生介紹有關最新成就及物理學的最新發展,以激發他們爲祖國頑強學習的精神。當然,其他方面的教育,也要兼顧進行。所以在制訂學年、學期教學計劃時,既要明確知識和能力培養目標,又要明確德育目標,在檢查教學效果時,不但要檢查知識和能力的目標落實情況,也要檢查德育目標落實情況。

三、緊扣教材是抓好中學物理德育教育的關鍵。物理教學中進行德育教育,關鍵是要緊扣教材,注重准確的滲透。中學物理教材中,有些章節內容,德育因素比較突出和集中,在講授時,可集中些時間進行有關的思想教育,但大部分章節,思想教育因素並不明顯,而融貫在對知識的分析之中,在處理這部分內容時,就可以“引而不發”,即把思想教育融貫在知識傳授中,不一定非出現思想教育的名詞術語,如在講授全反射時,臨界角是光路發生質變的關鍵點,滲透著量變質變觀點。有些內容可以畫龍點睛,點到爲止。如在講導體中形成電流的條件,電勢差是形成電流的外因,但形成電流,外因還要通過內因起作用,這樣進行自簡要的點撥,不僅使學生更深刻地理解了電流産生的條件,而且進行了辯證唯物主義教育。

四、用活方法是抓好中學物理德育教育的途徑。課堂教學是德育教育的主渠道,物理競賽、課外實驗、參觀訪問等,也是進行德育的很好陣地。精心組織這些活動,就能做到知識傳授和德育教育雙豐收。在物理教學中進行德育教育,要注意優化德育環境。在介紹某些內容時,可利用圖表、錄像及多媒體電腦等手段,有時條件允許也可采用“請進來,走出去”的辦法,校內外結合進行。同時在教學過程中,要注意師生的雙向交流,重視學生的自我教育。教育是有效的影響。德育的實施依賴師生間彼此關愛、彼此信賴的良好氛圍,如陶行知所說此乃“心心相印”的教育。這樣的氛圍需要師生互動共同營造,但首先是以教師對每一位學生的關愛爲前提。尤其是對物理基礎較薄弱者,通過直接交談和間接了解,找出其思想上或方法上的問題,給予耐心細致的幫助和引導,特別是鼓勵他們朝著與其能力相對應的學習目標不斷努力;對于自我意識較強而自控能力又較弱的學生,真誠的鼓勵、關心和愛護是教育他們的最好方法。

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